Listes des revues avec leurs sommaires



Les dossiers de l’AIS dans le second degré :


N° 1 : L’intégration des adolescents handicapés mentaux au collège (UPI) numéro épuisé

La Revue du CERFOP

N° 1 : épuisé mais en partie téléchargeable -télécharger les documents

N° 2 : épuisé mais en partie téléchargeable -télécharger les documents

N° 3 : L’évaluation dans l’AIS : enjeux, formes et conditions Les instances de formation des adolescents en difficulté: évolution et innovation La formation professionnelle : problèmes et pratiques

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N° 4 : Les EREA

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N° 5 : Le projet d’établissement

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N° 6 : Les adaptations dans les formations proposées aux adolescents en difficulté

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N° 7 : Le livret de compétences dans les formations professionnelles adaptées

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N° 8 : Projet individuel de formation et projet professionnel de l’adolescent de SES et d’EREA. Le numéro étant épuisé les articles sont téléchargeables gratuitementen cliquant ici.

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N° 9 : La mise en ouvre de l’alternance dans les formations adaptées destinées aux adolescents en difficulté

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N° 10 : L’enjeu des enseignements adaptés dans le cadre du projet du collège - L’intégration d’adolescents présentantun handicap dans les établissements du second degré - Éducateurs en EREA

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N° 11 : Les mises en réseau des structures des enseignements adaptés dans le second degré

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N° 12 : Les itinéraires d’accès à la qualification des élèves issus des enseignements adaptés de collège

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N° 13 : Conception et organisation des deux premiers cycles (6e, 5e et 4e) dans les enseignements adaptés

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N° 14 : L’enseignement de la technologie dans les SEGPA et les EREA

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N° 15 : Les adaptations à promouvoir dans la mise en ouvre des enseignements proposés en SEGPA et en EREA

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N° 16 : Éducation à l’orientation et projet d’orientation dans les enseignements adaptés (Le numéro étant épuisé les articles sont téléchargeables gratuitement. D’autres articles concernant ce thème sont par ailleurs disponibles dansles autres numéros.)

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N° 17 : Les temps en entreprise pratiqués dans le cadre des enseignements adaptés (SEGPA ou EREA) ou spécialisés (IMEou IMPRO)

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N° 18 : Collaborations pédagogiques et éducatives entre PE, PLP et PLC au bénéfice des élèves orientés vers les enseignementsadaptés

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N° 19 : Les références et les outils des enseignements adaptés

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N° 20 : Les formations professionnelles qualifiantes proposées aux élèves des enseignements adaptés à l’issue de leurformation commun

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N° 21 : Etre adolescent et élève dans les enseignements adaptés. (SEGPA et EREA)

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N° 22 : Enseigner en Segpa et en Erea

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N° 23 : Gérer la grande difficulté scolaire dans le second degré

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N° 24 : Problématiques d’orientation des élèves des enseignements adaptés du second degré

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N° Hors-Série : Evaluation et validation des acquis des jeunes en difficulté. Les EREA spécialisés (H.A., H.V., H.M.)

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N° 25 : Références de formation, pratiques d’évaluation et orientations pédagogiques des enseignements adaptés du seconddegré.

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N°26 : Relations et coopérations entre structures adaptées et dispositifs d’inclusion

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N°27 : Les pratiques de projet dans les enseignements adaptés du second degré

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N°28 : Apprendre dans le cadre des enseignements adapte?s du second degre?

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N°29 : Pratiques d’évaluation dans les enseignements adaptés du second degré

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N°30 : Parcours d'élèves et pratiques d'accompagnement dans les enseignements adaptés du second degré
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N°31 : Conceptions et pratiques d'inclusion des élèves des enseignements adaptés dans le cadre du collège

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N°32 : Diversité des élèves et pratiques de différenciation dans le cadre du collège

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